上一篇文章中和大家講到校服制造商的類型，接下來校服定制廠家-蘇州衡通校服給大家講一講校服文化的解決方案，具體內(nèi)容如下：

    作為校服產(chǎn)業(yè)生態(tài)中的一員，校服提供校園服飾文化整體解決方案，對產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的分析，期望凝聚共識，共同前進(jìn)。

    校服是一個(gè)國家政治、經(jīng)濟(jì)和文化教育的縮影。自1992年教育部下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生著裝工作的文件》以來，我國的校服工作得到了很大發(fā)展，學(xué)生在學(xué)校穿校服的積極意義得到了普遍認(rèn)可。然而，人們對校服的采購、款式、質(zhì)量和價(jià)格總是心存疑慮。服裝加工近年來，校服“毒、丑、腐、亂”問題引起廣泛關(guān)注。根據(jù)我們的調(diào)查和總結(jié)，國內(nèi)校服行業(yè)存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

    1、家長對產(chǎn)品的款式和質(zhì)量不滿意。我國許多校服生產(chǎn)企業(yè)普遍規(guī)模較小，缺乏良好的服裝設(shè)計(jì)和研發(fā)能力。校服的設(shè)計(jì)制作很難體現(xiàn)學(xué)校的文化特色和辦學(xué)理念，也很難滿足學(xué)生的審美需求。一些工廠受生產(chǎn)能力、專業(yè)人員等因素影響，校服質(zhì)量難以讓學(xué)生和家長放心。

    2、父母對購買和交換不滿意。在傳統(tǒng)的校服采購中，學(xué)校動(dòng)員班主任安排校服工作，組織訂貨和收費(fèi)，家長把現(xiàn)金給學(xué)生，學(xué)生交給老師，老師把學(xué)校的匯總款交給工廠，過程繁瑣。學(xué)生換制服時(shí)，需先聯(lián)系老師，再由學(xué)校聯(lián)系廠家，廠家安排補(bǔ)貨、退換貨。鏈接太多，不方便。

    3、家長對廠商的信息透明度不滿意。擇校廠商的信息不夠透明。校服的款式、價(jià)格、質(zhì)量和合作廠家通常由學(xué)校和廠家決定。家長和學(xué)生很難有發(fā)言權(quán)和知情權(quán)。

    4、各行各業(yè)對違法銷售行為不滿意，行業(yè)聲譽(yù)低下。同時(shí)，校服經(jīng)營、腐敗等事件頻發(fā)，嚴(yán)重影響行業(yè)聲譽(yù)。

    5、學(xué)校對枯燥乏味的工作不滿意，這常常受到社會家長的質(zhì)疑。學(xué)校不僅要參與校服款式的確定、價(jià)格的確定和生產(chǎn)廠家的確定，還要組織好量身、收錢、送貨、兌換、協(xié)調(diào)等繁重而繁瑣的工作。由于缺乏透明度，一些工作很容易受到家長和社會的質(zhì)疑。學(xué)校對此也深感不滿。

    6、教育主管部門對管理難度大、缺乏監(jiān)管工具不滿意。校服工作涉及廣泛的社會影響。在校服管理過程中，作為教育主管部門，需要面對學(xué)生家長、學(xué)校、廠家等諸多對象。同時(shí)，缺乏有效的監(jiān)管工具，加大了監(jiān)管難度。

    7、廠商對行業(yè)生態(tài)的無序競爭并不滿意。企業(yè)往往依靠無序競爭搶占市場，嚴(yán)重?cái)_亂行業(yè)生態(tài)。持續(xù)的惡性競爭對許多企業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。

    總之，校服已經(jīng)到了今天，無論是教育行政部門、學(xué)校、家長，還是社會各界，都希望有一個(gè)新的整體解決方案來規(guī)范，促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展，提高社會滿意度。”“互聯(lián)網(wǎng)+校服”無疑指明了改革產(chǎn)業(yè)的方向。